INIZIA LA SCUOLA: CONSIGLI
GENERALI
Finita
l’estate bambini debbono
iniziare a svegliarsi presto, cambiare il loro stile di vita ed iniziare a studiare.
Per
molti bambini è il primo anno di scuola e alcuni possono
avere il timore di non essere in grado di leggere, scrivere e fare
i compiti, spesso ancora più in ansia sono
i genitori. Per i bambini che iniziano a frequentare per la prima volta
la scuola, enon solo per loro, il ruolo della famiglia è fondamentale per
ridurre ansie e timori.
Purtroppo a volte si assiste a dei
comportamenti che possono essere dannosi quale quello di insegnare al bambino
alcune nozioni perché parta bene o dire al bambino che a scuola
avrà più doveri o sarà soggetto a regole rigide, a norme fisse o a punizioni o
a valutazione dell’insegnate o degli insegnanti.
E'
più utile suscitare la curiosità e
l'interesse dicendo che l'ingresso a
scuola è l'inizio di una nuova esperienza stando bene attenti a
non evidenziare solo gli accresciuti doveri o gli ipotetici aspetti normativi o
punitivi della scuola frutto spesso di propri vissuti negativi.
Non
usate frasi tipo “è finita la pacchia”, “… ora che vai a scuola andrai a letto
presto” in quanto facendo così attribuiamo un ruolo
punitivo alla scuola. Se il bambino va a letto tardi alla
sera e non si sveglia al mattino proviamo a fare una autocritica invece di dare la colpa al bambino
e di attribuire alla scuola il
ruolo di “castigamatti”.
Può
accadere che un bambino abbia difficoltà ad inserirsi
nella scuola. Non possiamo generalizzare i consigli in quanto
i vissuti e le esperienze di ogni bambino e di ogni famiglia sono diversi per cui è sempre
meglio, prima di prendere una qualsiasi decisione, chiedere un
parere al proprio pediatra o a una persona competente di fiducia (pedagogista,
psicologo, psichiatra infantile, insegnante con esperienza ecc.). Prima di tutto non commettete
l’errore di cambiare subito scuola se
non dopo aver riflettuto a lungo e discusso il problema con
altri. Può essere uno stato di ansia se non di paura o panico,
soprattutto se il bambino non ha frequentato la scuola materna, verso un luogo con regole collettive, con
ritmi prestabiliti e con persone che ruotano attorno ad almeno venti bambini.
Cercate in questi casi di essere molto dolci e rassicuranti e cercate di far contenere la paura
del bimbo con delle spiegazioni comprensibili
tipo: “papà e mamma vanno a lavorare e tu vai a scuola ed è come se anche tu lavorassi. Quando
abbiamo finito tutti stiamo di nuovo insieme e ci
raccontiamo cosa abbiamo fatto”. Inventate delle piccole ritualità al mattino al risveglio e quando lo salutate a scuola.
Leggete
al bambino storie di bambini o di animali che partono e
ritornano (vedi iniziativa Nati per leggere sul sito: www.apel-pediatri.it).
Se
il bambino ha già frequentato la scuola materna in genere
ha meno problemi di ambientamento e, spesso, è facilitato dal
fatto che incontra amici che ha già conosciuto all’asilo.
Spesso
ci si pone il problema se è meglio per il bambino una
scuola rispetto ad un’altra o se è meglio il tempo pieno o determinato. Non è
facile dare una risposta unica e valida per tutti i bambini e tutte le scuole in quanto la “bontà” di una scuola dipende da vari fattori ma,
soprattutto, dalle persone che vi lavorano. Non esiste una
scuola migliore dell’altra, al massimo una scuola è “più bella”, meglio
posta di un’altra. La scuola prima ancora che nelle sue formule e nelle sue
organizzazioni è quello che è per le
persone che la realizzano, dal direttore didattico
al bidello, e soprattutto per gli insegnanti, nei loro modi, nei
loro gesti, nei loro desideri e soprattutto nella loro voglia di
interpretare il loro ruolo. Se vi è possibile
incontrate e parlate con gli insegnanti, andate ad ascoltarli nelle assemblee di presentazione e seguite
il vostro istinto.
Per il resto, il successo formativo dei nostri figli non dipende
certo dall'optare per le trenta o le quaranta ore a scuola, ma da come quelle
ore sono realizzate.
Per
il tempo pieno o determinato la scelta dipende molto dai nostri
impegni e dal nostro tipo di lavoro. Meglio il
bambino a scuola che un bambino trasportato un giorno dai nonni paterni, un
altro da un amico, un altro con la baby sitter
ed un altro dai nonni
materni.
Uno
dei problemi che più frequentemente si pongono le famiglie è quello della
mensa. Spesso al pediatra vengono fatte
richieste di certificazioni finalizzate ad evitare che al
bambino venga offerto, PERCHE’ NON GLI PIACE,
determinato cibo. L’elenco di richieste anedottiche
è infinito: “non può mangiare il maiale ma può
mangiare il prosciutto e il wurstel”, “non può mangiare il formaggio ma può
bere il latte”, “beve l’acqua con le bollicine” ecc. Queste, e molte altre,
sono state vere richieste di certificazione, che non possiamo che
definire “compiacente”, richiesta ai medici
Il
servizio di ristorazione scolastica
serve quotidianamente circa 25000 bambini, circa 4000 sono le richieste
di ricette speciali che solo
in parte trovano una giustificazione in
determinati casi: situazioni di salute come “vera” (e non
inventata o supposta o etichettata con il termine che piace a tanti di “idiosincrasia”) allergia, diabete, celiachia,
obesità ecc. e motivazioni culturali o
religiose.
Torneremo
su questo argomento in un prossimo numero in quanto
motivo di frequenti discussioni tra genitori,
insegnanti e medici. Per ora vi segnaliamo il numero verde del
servizio di ristorazione scolastica
ove potrete avere le spiegazioni che
ritenete necessarie.
Accenniamo
solo ad altri problemi che possono insorgere a scuola: difficoltà di lettura e/o di scrittura e/o di calcolo che tratteremo
compiutamente in un prossimo numero (trovate già uno scritto sulla dislessia sul sito www.apel-pediatri.it) e la sindrome da
deficit di attenzione con iperattività,
cioè bambini sempre in movimento e che, come dice il nome della sindrome, non
prestano attenzione o sono facilmente distraibili.
Tale sindrome è già stata ampiamente trattata in un numero precedente del
quotidiano.